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运用整体语言教学法改进小学英语口语教学的研究

深圳英语培训
整体语言教学法 小学 英语口语教学 优化策略

《陕西师范大学》2017年

李飞

【摘要】:当前欧洲,全球化的态势逐渐严重小学英语口语高效学法,拥有不同文化背景的他们因为和谐的人生在一起,需要经常的沟通。而英语对于一门国际语言,在经济世界化的进程中扮演着重要的人物,语言最重要的功能即为沟通交流。然而,我国的英语口语教学却遭遇着很大的挑战,长久以来,我国的英语教学一直过于强调学生在英语知识方面的学习,尤其是英语的词汇和阅读,而忽视了对学生口语表达能力的练习。《义务教育小学英语新课程标准》明确指出,要求义务教育之后孩子应了解简单的据说读写方面的素养,并具有综合的语言采用基础。就现在而言,很多学生学习多年英语,但依然能够使用英文进行沟通,这个原因导致了广泛关注,“整体语言教学法”则为以真正交际为原因的英语口语教学提供了新的模式,符合《义务教育小学英语新课程标准》的整体要求。那么,目前英语口语教学中到底存在哪个问题?什么理由造成了很多原因的形成?能利用什么样的思路来应对这种现象?这些原因构成了文章的几乎结构。笔者通过问卷调查法,访谈法,课堂观察法对学校高初中的师生及学生实施了问卷调查和采访。本文所选择的研究对象为学校高初中同学的英语口语教学状况,因为在学校低年级,学生的英语口语教学内容非常轻松,主要是学习简单的汉字词汇拼读小学英语口语高效学法,交流简短的个人信息,到了学校高年级深圳英语培训,口语教学的内容明显丰富,学生的口语水平也随之趋成熟,故笔者选取小学高初中同学的英语口语教学成为研究对象。

本研究依据研究思路的展现,分为五个部分展开:第一章:绪论,这一部分大致描述选题缘由,阐明选题目的及作用,梳理相关研究评述,明晰核心概念,确定问题与技巧。第二章:总体语言教学法的理论基础与实践特征,这一部分大致描述了“整体语言教学法”的理论基础,实施要点包括实施办法。第三章:总体语言教学法在小学英语口语教学中运用的可行性,本个别通过描述高中高初中同学的身体发展特点包括义务教育小学英语新课程标准的规定,结合研究调查个别发现的弊端,论证利用“整体语言教学法”改进小学英语口语教学的可行性。第四章:小学高年级英语口语教学状况调查与想法分析,本个别以小学英语高初中的师生、教师包括教学为探究对象,通过问卷,访谈和教学观察,了解学校高年级英语口语教学的状况并且存在的现象,并进行了疑问产生问题的探讨。第五章:对于调查结果中存在的现象,即语言学习缺乏真正的语言环境;教学内容忽略语言的交际功能;教学方法僵化,包括特色的3P教学法仍占据一定地位,缺乏互动与合作并且以“学生为中心”的“假交际”;评价方法简单粗糙,笔者基于“整体语言教学法”提出了提升小学英语口语教学的四条思路:实现真正的英语口语学习环境;教学内容要生活化,包括善用主题,将课堂内容与生活相运用包括赋予有关外国文化的内容,培养教师世界观念;提升口语教学方法,包括善用合作及活动包括以学生为中心;优化英语口语教学的评价方法。

【学位授予单位】:陕西师范学校

【学位级别】:硕士

【学位授予年份】:2017

【分类号】:G623.31

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